Protocol
1. Definitie dyslexie
"Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen)". (definitie van de Stichting Dyslexie Nederland)
2. Diagnose dyslexie
Om in aanmerking te komen voor een faciliteitenkaart* voor dyslectici, moet de dyslectische leerling aan de school een dyslexieverklaring overhandigen, waarin de onderkennende, de verklarende en de handelingsgerichte diagnoses beschreven staan.
3. Individuele behandeling
Behalve de algemene maatregelen die voor alle dyslectici gelden, de versoepeling van beoordeling van spelling en verlenging van tijd voor toetsen, worden door de dyslexiedeskundige(n) op de faciliteitenkaart maatregelen/rechten vermeld die voortvloeien uit de aanbevelingen op de dyslexieverklaring, respectievelijk toetsrapport.
4. Openbaarheid
In de schoolgids wordt aangegeven welke maatregelen van toepassing zijn op alle dyslectische leerlingen gedurende hun hele schoolloopbaan. Tevens worden er voorbeelden gegeven van op het individu toegesneden maatregelen.
Procedure:
A. Leerlingen in het bezit van een dyslexieverklaring.
- Deze leerlingen overhandigen (een kopie van) die verklaring zo spoedig
mogelijk aan de schoolleiding.
- Zij krijgen van de dyslexiedeskundige(n) een 'faciliteitenkaart', die
gedurende hun hele schoolloopbaan op Notre Dame des Anges geldig is.
Hierop staan de voor hen geldende maatregelen alsmede de
aanbevelingen van de orthopedagoog/GZ-psycholoog.
- De dyslexiecoach houdt contact met de leerlingen om hulp te bieden
bij eventuele onduidelijkheden en/of problemen.
- De faciliteitenkaart (in concept) wordt via de leerling meegegeven voor
de ouders, ter kennisneming en voor commentaar. Vervolgens wordt de
faciliteitenkaart met handtekening van ouders weer ingeleverd en, na
eventuele aanpassingen, definitief gemaakt.
- Leerlingen en ouders zijn medeverantwoordelijk voor het bewaken van
de uitvoering van de faciliteitenkaart. Zij signaleren eventuele
problemen zo spoedig mogelijk aan de dyslexiedeskundige(n).
B. Leerlingen die nog niet in het bezit zijn van een dyslexieverklaring.
- Bij alle leerlingen van klas 1 wordt in het begin van het schooljaar een
onderzoek gedaan conform het protocol dyslexie.
- Bij leerlingen die slechte resultaten boeken, wordt actie ondernomen:
Er wordt een vragenlijst gestuurd aan de ouders om een beeld te
krijgen van de ontwikkeling van lezen en spellen op de basisschool.
- Indien de dyslexiedeskundige, op grond van de onderzoeken en
vragenlijst het vermoeden heeft dat er sprake is van dyslexie, wordt
er contact opgenomen met de ouders. Samen wordt de
wenselijkheid van een officieel onderzoek door een orthopedagoog/GZ-
psycholoog besproken.
- Als de ouders zo' n onderzoek wensen kan dat gebeuren door de
"OPM " (Orthopedagogen Maatschap Nijmegen) waarmee onze school
een samenwerkingverband heeft (gebruik van hetzelfde dictee, dezelfde
leestoets en Brus 1-minuut test, Klepel)
Dit is financieel aantrekkelijk bij deelname van meerdere leerlingen.
De kosten van het onderzoek worden gedragen door de ouders.
Uiteraard kan de ouder ook een andere deskundige het onderzoek laten
uitvoeren.
- Bij constatering van dyslexie gaat de procedure in werking zoals
beschreven onder A.
- Aan leerlingen (dyslectische en andere) die slecht zijn in spelling wordt
RT aangeboden.
- Voor tekstbegrip kan een leerling individueel gebruik maken van op
school beschikbare computerprogramma's.
C. Rapportage aan docenten
- Na afloop van de toetsen in klas 1, krijgen de mentoren van klas 1 een
overzicht van die leerlingen bij wie problemen gesignaleerd zijn bij
spelling en lezen.
- Docenten moeten zich houden aan de maatregelen op dit overzicht.
Indien dit om welke reden niet mogelijk is, meldt de docent dit aan de
dyslexiedeskundige(n).
D. Organisatie proefwerkweken:
- Voor klas 1, 2 en 3 is er een aparte ruimte voor dyslectici voor het
maken van proefwerken.
- Proefwerken kunnen op school gescand worden zodat ze via het
programma Kurzweil digitaal voorgelezen kunnen worden.
- Leerlingen mogen zelf binnen de gegeven verlengde tijd, bepalen
hoeveel tijd zij aan elk proefwerk willen besteden.
- Alleen bij het gaan van de bel mogen leerlingen het lokaal verlaten.
- Als leerlingen eerder klaar zijn en moeten wachten op de bel, houden
zij zich zeer rustig en hebben een leesboek bij zich.
- Aan leerlingen die zich niet rustig gedragen, wordt het recht ontzegd,
nog verder gebruik te maken van de 'dyslexieklas'.
Dyslexiepasje
Een faciliteitenkaart, ook wel dyslexiepasje genaamd, is een papier op A-4 formaat waarop de voor de dyslectische leerling geldende maatregelen staan, als mede de aanbevelingen van de orthopedagoog/GZ-psycholoog. Zo' n faciliteitenkaart is gedurende de hele schoolloopbaan op Notre Dame des Anges geldig.
